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          每周教育信息2021年第4期

          發布日期:2021-04-08 字體 [ ]

          目  錄

          【重要活動】

          上海出臺《上海市高中階段學校招生錄取改革實施辦法》

          【高等教育】

          華東師范大學堅持“四大戰略”推動新時代人文社科創新發展

          【基礎教育】

          崇明區實施 “強校工程” 提升初中教育優質均衡發展

          松江區推進云間“三心”工程 提升小學課后服務品質

          【信息化建設】

          普陀區構建“3+3+3”模式 推進國家級信息化教學實驗區建設

          【重要文件】

          上海出臺《上海市高中階段學校招生錄取改革實施辦法》

          3月16日,上海市教委公布了《上海市高中階段學校招生錄取改革實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)。《實施辦法》是2018年《上海市進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》的配套文件,適用于2022年起參加本市高中階段學校招生錄取的考生。從2022年起,本市高中階段學校招生錄取工作分為自主招生錄取、名額分配綜合評價錄取和統一招生錄取三種類型。

          【高等教育】

          華東師范大學堅持“四大戰略”推動新時代人文社科創新發展

          華東師范大學認真貫徹落實習近平總書記關于加快構建中國特色哲學社會科學的講話精神,以重大需求、重大問題為導向,堅持學科融合、機制創新、對接精準、全球布局四大戰略,對標世界一流,扎實推進新時代人文社科創新發展,抒寫加快構建中國特色哲學社會科學的奮進之筆。

          一是堅持學科融合戰略,全面夯實原創能力。推進學科交叉融合,圍繞“教育+”“生態+”“健康+”“智能+”“國際+”五大領域,建設先導研究基金項目和共享交叉基金項目,凝練智能教育、量子思維、三產融合農業4.0、音樂畫等一批新的研究領域和方向,組建老子研究團隊、智能教育研究團隊、超限制造研究團隊、腦智科學研究團隊等一批跨學科研究團隊。聚焦國家地方經濟社會發展的重大需求和國際學術前沿重大問題,實施“精品戰略”,設立“精品力作”培育項目和“重大預研究項目”“青年跨學科創新團隊項目”,強化交叉領域和優勢領域研究。成立調查與數據中心,推動大數據與人文社科各學科的交叉研究,著力提升人文社科的原創能力。布局人機交互學習、心理學大數據、大數據治理與城市創新等文科實驗室,推動基于實證的跨學科研究。實施“改革開放四十周年”“建國七十周年”“建黨一百周年”等“三大系列”項目,產出一批具有學術話語體系建設的重大理論成果。以馬克思主義引領學科體系建設,推動全國重點馬院建設,從黨的理論創新成果中提煉新話語。

          二是堅持機制創新戰略,深層激發科研活力。整合相關部門職能,成立人文與社會科學研究院,全面加強科研規劃、組織、協調、管理、服務等職能一體化。深化“放管服”改革,以專職科研秘書隊伍建設和財務秘書隊伍建設為切入點,完善學校、院系二級管理模式,推動文科科研管理服務創新。深度完善人文社科領域教師崗位體系,設立人文社會科學資深教授崗位,發揮學術領軍作用。探索學術評價體系改革,在全國首個設立以“原創”為主要評價指標的思勉原創獎。

          三是堅持對接精準戰略,持續提升服務能力。加強新型科研基地智庫平臺建設,依托教育部人文社科重點研究基地、國家教育宏觀政策研究院、上海市社科創新基地/工作室、上海高校智庫,成立“一帶一路與全球發展研究院”、中國智慧研究院,與上海市松江區共建江南文化研究基地,著力推動科研成果轉化,服務國家戰略和地方經濟社會發展;聚焦國家和上海重大戰略,每年超過200篇決策咨詢報告被相關部門采納,部分成果獲中央、國家部委及上海市領導肯定性批示,轉化為文件和政策。定期發布“長江經濟帶城市協同發展能力指數”“中國城市休閑化指數”等,連續出版《中國教育政策藍皮書》《中國高中教育年度發展報告》《中國研究生教育年度發展報告》《中美科技競爭力評估報2019》等年度研究報告。整合9家上海市高校“立德樹人”人文社科重點研究基地和國家教材建設重點研究基地成立教材研究院,深度服務國家教材建設,服務基礎教育創新發展。主編的《數學》《品德與生活》《有效教學》等教材十幾次重印,最大發行量達3億冊。組織智庫專家學者就國家和區域重大戰略,主動在人民日報、光明日報、解放日報等主流媒體發聲,每年發表文章200余篇。

          四是堅持全球布局戰略,多維貢獻中國話語。推動一流學科國際化,世界歷史學科在全球各大洲設立5個工作站。實施“海外中國研究中心建設”計劃,成立布達佩斯、紐約、里昂、墨爾本、中亞等中國研究中心。實施海外發文資助項目,2016年以來我校在SSCI、AHCI來源期刊發文總數超過1500篇,國際合作論文質量大幅提高。大力建設英文期刊,主辦、并在國內外公開出版的文科類英文期刊已達5種,多部高質量學術成果外譯為外文全球出版發行。設立國內第一家“教育學中國話語體系研究中心”,首創國內第一本教育學英文學術期刊,構建富有中國特色、中國風格、中國氣派的教育學科話語體系;中國教育、政治經濟學、中國歷史、轉型社會學、中國詮釋學等5個方向獲批上海市中國特色哲學社會科學學術話語體系建設基地。“生命?實踐”教育學派、馮契學派等師大特色學派發展在海內外產生巨大影響。

          【基礎教育】

          崇明區實施 “強校工程” 促進初中教育優質均衡發展

          崇明區推動實施公辦初中“強校工程”項目,通過制度創新和項目化實施,激發內生動力,提高辦學質量,營造更加健康、優質的義務教育生態。全區共8所公辦初中被納入全市公辦初中“強校工程”實驗校。

          一是“雙名”融入,加強專業資源支持。每校配備1名特級校長或申報雙名“種子計劃”的領銜人,同時按需配備一批名師。16位區級專家分成4組,每組蹲點指導2所“實驗校”。

          二是項目輻射,激發自主辦學活力。開展區內實驗校與全市優質初中“一對一”結對,移植優質學校內涵發展 “核心技術”,促進“實驗校”教育教學品質穩步持續提升。實施“城鄉攜手共進計劃”項目,區域內各學校優質課程資源和教研資源在學區內輻射共享。

          三是賦能校長,深化課程教學改革。成立“崇明區強校工程校長工作室”,聘請資深專家擔任導師,針對8所實驗校個性問題,落實“增值性評估”要求,以“表現性評價、過程性評價、結果性評價”三類評價研究作為區級課題,依托信息技術平臺,科學公平地評價學校教育教學質量。

          四是保障經費,配置相關設施設備。保證經費投入,積極為實驗校配置硬件資源。優先配置英語聽說實驗室、每所學校至少配置一個創新實驗室。推進實驗校初中理化實驗室建設全覆蓋,滿足中考新政實驗操作相關要求。

          松江區推進云間“三心”工程 提升小學課后服務品質

          一是注重頂層設計。深入調研家長、學生需求,征求各方意見,系統設計“云間‘三心’”工程,內容架構包含“精心工程”“開心工程”“暖心工程”。“精心工程”力在學校精心組織,用心落實,專注看護品質提升;“開心工程”重在學生開心參與,全心體驗,助力學生持續發展;“暖心工程”旨在家長省心安心,社會放心,提升民生服務質效。

          二是注重分時實施。課后服務分成“班級看護”“年級看護”和“校級看護”等三個時段。以班級為單位,指導學生在校完成作業,要求教師從作業量、作業難度系數等方面提升作業內涵;以年級為單位進行“素質拓展”活動,結合小學主題式綜合活動、項目化學習和學校“長短”課程等,讓學生學有所樂、學有所長;以學校為單位落實“看護”工作,實踐有溫度的舉措。如上海外國語大學松江外國語學校本學期專注“多彩樂園+”課程提升版。“多彩樂園330、多彩樂園430、多彩樂園530”,力求“330課程精心備,校內作業不出校”“430課程多彩多面,體藝科勞動起來”“530看護排憂解難,解決家長后顧憂”。

          三是注重督查總結。每學期對各校課后服務工作進行指導、統計、督查和總結,每學期對學校的課后服務工作進行專項督查,保證學生家長的知曉率及看護工作的規范化、制度化,匯編《松江區小學生課后服務工作實施方案和經驗》,為各校繼續開展工作提供了經驗借鑒。

          【信息化建設】

          普陀區構建“3+3+3”模式 推進國家級信息化教學實驗區建設

          普陀區教育局聚焦區域教育信息化發展,從“公平”和“選擇”出發,以實現“智慧引路,技術賦能”的教育為目標,探索更多元的教育信息化應用場景,通過搭建三大平臺、推進三大項目,落實三個保障,打造“融、通、準”的區域教育信息化新體系,推進國家級信息化教學實驗區建設。

          一是搭建“三個平臺”。優化“J課堂”教育資源平臺,通過錄制優質教學短視頻和課程系列,支持學生按需學習;借助大數據和人工智能技術,后臺記錄分析學生學習情況,為教師教學提供參考,讓教師從經驗判斷走向實證判斷。建設“五育”融合教育評價平臺,綜合關注學生學業質量、心理發展、專業特長等全面素養,通過AI數據建模,借助多重數據的采集,實現學生發展的全過程評價,為教與學的精準施策提供充足的依據。打造“普陀區教學質量監測平臺”,結合不同學段教學質量的核心關注點,挖掘學情價值、評估學業負擔、構建教學模式、發現師生需求,使教育教學更具針對性,使教研工作更加務實高效、教育行政管理工作更加科學精準。

          二是推進“三個項目”。推進覆蓋學前教育、基礎教育、職業教育和終身教育的統一綜合性管理平臺項目,打造安全規范的教育信息化基礎支撐新環境,用“互聯網+”的理念打通數據壁壘,優化系統間的融合貫通,實現全流程的精細化在線管理,大幅提升信息化的安全性和對于教育教學的支撐力。推進區域數字教材試點區建設項目,建設學科齊全、內容豐富、優質好用的涵蓋各級各類教育的數字化資源體系,將數字教材應用試驗推進至全區義務教育段學校,開展學校常態應用方式研討活動,提煉具有普陀特色的教與學新模式。推進新型數字化學校培育項目,加快區內信息化標桿校培育,全面推進區內各校“智慧教育、智慧學校、智慧課堂”建設,以點帶面,提升學校參與實驗區建設的積極性和獲得感。

          三是落實“三個保障”。落實共建共享機制保障,以“政府主導、多方投入”為工作原則,探索“高校院所指導、企業參與建設、政府主導推進、學校使用完善”的教育信息化建設協作機制,加強區校、校校、校企之間教育信息化的多方位合作。落實人才隊伍保障,將“普陀區教師信息化能力提升工程”納入教師全員培訓,針對校長、教研員、骨干教師等開展分層培訓,全面提升教師信息素養。落實以智慧課堂、智慧校園為特征的技術保障,立足大數據和區塊鏈技術,優化信息技術與課堂教學融合的數字化環境,完善各種智能化背景下的技術解決方案,為師生教與學模式的改變提供技術支撐。





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